Perspective des directions d'école

La responsabilité de plusieurs aspects de l'intégration des TIC dans les écoles revient à la direction de l’école. C’est à eux de rendre le travail des enseignants viable et rentable.

Premièrement, il y a la gestion des infrastructures et du matériel technologique. Nous ne sommes pas sans savoir que les technologies ont un cout, c’est donc aux gestionnaires des établissements d’enseignement de veiller à l’achat et à l’entretien de ce matériel. Cet aspect aura un impact direct avec la façon dont les enseignants gèreront leurs classes. Un accès facile au matériel simplifie le travail des professeurs et leur permet de se concentrer sur la tâche à accomplir plutôt que sur les formalités.

Deuxièmement, la formation et le perfectionnement du personnel enseignant et de soutien sont, eux aussi, gérés par la direction de l’école. C’est aux gestionnaires de permettre l’accessibilité à certaines formations et à du personnel de soutien qualifié.

"Selon les directeurs d’école, la plupart des enseignants possèdent

les compétences techniques requises pour utiliser les TIC afin de préparer les bulletins

scolaires, consigner les présences ou les notes, mais une proportion plus faible des

enseignants possèdent les compétences nécessaires pour faire participer les élèves à

l’utilisation efficace des TIC dans le but de parfaire leur apprentissage" (Plante, J. & Beattie.D: 33)

Je termine en vous invitant à vous renseigner sur l’utilisation des TIC dans les établissements d’enseignant que vous fréquentez (ou fréquenterai éventuellement). Dans le but de trouver un emploi où vous serrez à l’aise et où vous serez en mesure de répondre aux exigences de la direction.

Liens intéressants et sources:

·                    Karsenti, T & Fievez, A (9 décembre 2013). Rapport préliminaire des principaux résultats. retrieved 13 février 2014, from Karsenti Web Site:  http://karsenti.ca/ipad/rapport_iPad_Karsenti-Fievez_FR.pdf

·                   Plante, J. & Beattie.D. (june 2004). Connectivité et intégration des TIC dans les écoles élémentaires et secondaires au Canada : Premiers résultats de l’Enquête sur les technologies de l’information et des communications dans les écoles, 2003-2004. retrieved 10 février 2014, from Statistique Canada Web Site: http://epe.lac-bac.gc.ca/100/200/301/statcan/education_skills_learning_research_81-595-f/2004/017/81-595-MIF2004017.pdf

·              Isabelle, C Lapointe, C, & Chiasson, M (2002). Pour une intégration réussie des TIC à l’école De la formation des directions à la formation des maîtres. retrieved 10 février 2014, from érudit Web Site: http://www.erudit.org/revue/rse/2002/v28/n2/007357ar.html

·                Karsenti, T (Septembre 2004). LES FUTURS ENSEIGNANTS DU QUÉBEC SONT-ILS BIEN PRÉPARÉS À INTÉGRER LES TIC?. retrieved 8 février 2014, from ThierryKarsenti Web Site: http://thierrykarsenti.org/pdf/scholar/ARP-karsenti-23-2004.pdf

·               Pellerin, G (Printemps 2005). « Les TIC en classe : une porte ouverte sur la motivation ». retrieved 13 février 2014, from Érudit Web Site: http://id.erudit.org/iderudit/55492ac

·       Bissonette,S (2014). Enseignement efficace ou explicite. retrieved 13 février 2014, from Blogger Web Site: http://enseignementefficace.blogspot.ca

<